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分類: 電子學習課程在研討會結束後,特殊教育需要統籌主任將能夠:
a) 理解並運用一系列的預防措施和正面策略,例如視覺策略和強化實踐,支援個別學生的行為;
b) 有效地將這些措施和策略應用於課堂管理,以促進班級和/或在校學生的積極學習行為;
c) 與老師和/或教學助理有效合作,在課堂中實施支援學生的策略,並應用課堂管理策略,提升學生的學習動機,促進正面的學習行為,從而創造一個積極和高效的學習環境。
a) 理解並運用一系列的預防措施和正面策略,例如視覺策略和強化實踐,支援個別學生的行為;
b) 有效地將這些措施和策略應用於課堂管理,以促進班級和/或在校學生的積極學習行為;
c) 與老師和/或教學助理有效合作,在課堂中實施支援學生的策略,並應用課堂管理策略,提升學生的學習動機,促進正面的學習行為,從而創造一個積極和高效的學習環境。
在職教師
(核心)
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分類: 電子學習課程
新教師
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分類: 電子學習課程高級課程目的是提升教師建立共融校園的能力,學員將會探討全校參與的理念,學習如何發展共融文化、制訂政策及措施,並認識有特殊教育需要學生的學習需要及有關支援策略。學員需要計劃、實踐及檢討校內照顧有特殊教育需要學生的工作。修畢課程後,學員將能協助學校推展融合教育,以達致照顧不同學習需要學生的目標。
新教師
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